高考语文一轮备考丨小说、诗歌、散文、陈述类、适用类文本阅读常识清单(热烈倡议保藏)

2020-07-30 12:33 散文诗歌
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  原题目:高考语文一轮备考丨小说、诗歌、散文、陈说类、适用类文本阅读学问清单(剧烈倡导保藏)

  小简教员指点:本文超超超长的,内含阅读全数学问清单。倡导一齐人都保藏一下,随时看随时学!!!

  考纲恳求:阅读和观赏中外文学作品。知道小说、散文、诗歌、戏剧等文学文体的基础特点和紧要展现方法。阅读观赏文学作品,应器重代价判别和审美体验,感觉局面,品尝讲话,贯通内在,阐明艺术展现力,分解作品反应的社会存在和情绪寰宇,找寻作品蕴涵的民族心情和人文精神。

  (2)依时分:序幕、起首、开展、高涨、下场、尾声。高涨往往是抵触冲突最激烈最犀利的阶段。《最终一课》:上学道上——上课之后——上课进程——通告下学。

  (3)按空间(好看):《林教头风雪山神庙》,客店遇故交——市集买刀寻敌——把守草料场——山神庙复仇。

  (4)按线索:人、物、事、情等。《清兵卫与葫芦》,弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦(物线)。《我的叔叔于勒》:盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒(情线)从某个角度概述示例:《枪口下的品行》从主人公贝尔蒂的角度概述,俘敌——护敌——被俘——出险——赴死。

  (6)概述款式:小说以……为线索(或“盘绕着……”),先写……,再写……,最终写……

  明暗双线的好处:一明一暗(一显一隐)两条线索,交错正在一块(交叉胀动,平行打开,互相照应,互相照耀),造成“缅怀”,使故事务节圆活(紧凑聚会),放诞有致(令人着迷,挫折危机);更好地塑制……人物局面;了得小说……的主旨。

  (3)一波三折式构造(摇荡式构造):大无数小说情节运转并不外示为一条直线,而往往会正在开展或高涨处横生枝节,使情节产生阻拦,这就显露了情节的摇荡。情节的摇荡往往付与小说更为摄人心魄的魅力。

  (4)欧亨利式结果(突转式结果):指小说的结果既出乎预睹,又正在情理之中。因美邦欧·亨利最擅长这种构造,故称“欧·亨利式”。作家正在结果出其不料地揭示到底,而这一到底又适宜情理,结果的突转扩展了小说情节的圆活性。阐明时,一要阐明其结果的出人预睹,而要阐明其结果的合理性(即阐明前文的铺垫、伏笔、示意等)。

  (5)延迟式情节:作家致力给故事、人物、心情树立困苦,又不使读者认为欲望统统落空,正在这种捉迷藏式的逛戏中,一环扣一环,显露小说的构造张力(使小说故事宽裕张力),较量楷模的小说即是《牲畜林》。

  (6)蒙太奇式。也叫“镜头组合式”,即操纵影戏蒙太奇组接法,把几个有内正在接洽的镜头或好看维系起来,组成一个有机完备的构造。几个镜头的毗连,能变成一种意境,外达出作家的思念。

  (7)横断面式。将时空浓缩到一个小小的点上,正在伶俐的构造中打开漫长的时分和立体的无尽空间。如《半张纸》。

  (8)认识流式。即根据心情时序而打开的认识流构造。它打垮了时分这一恒常的维度,让人物的认识正在超时分的空间里放肆交往。如《墙上的黑点》。

  (1)缅怀(吸引读者合切、令人着迷、知足读者的心情希望)(2)照应(能使小说的情节连贯、脉络明白、构造紧凑)

  (3)抑扬(使文势挫折众变,使著作发作峰回道转、放诞升浸的结果,加强作品的可读性)、

  (4)铺垫(蓄积气概,了得著作焦点,组成伏笔和照应,使作品针线精细,情节开展既正在预睹以外、又正在情理之中)

  (5)突转(造成人物性格的“快速蜕化”,收到预睹以外、情理之中的结果,对展现小说焦点起到画龙点睛的功用)

  (1)缅怀式着手:①概述着手段实质;②指出功用:变成缅怀,引出下文的……,惹起读者忖量,勉励读者阅读意思;或者了得人物的……局面,揭示小说……的主旨。(2)写景式着手:交卸故事产生的处境(时分、地址、人物),陪衬……的氛围,陪衬人物……的心绪,奠定……的情感基调;为下文的……(情节)作铺垫。

  ①照应(承接)前文的……情节,揭示前文的缅怀;引出后文的……情节,为下文写……做铺垫(埋下伏笔),为下文的抒情(讨论)做铺垫;承前启后,由上文的……过渡到下文的……。②展现了人物……的性格;使人物……的局面加倍饱满;③有利于展现……的主旨。

  (1)出人预睹式结果:①与前文的伏笔相照应,使人认为正在情理之中。②了得人物局面;③使平平的故事陡生波涛,使行文宽裕蜕变,撞击读者精神,具有波动人心的力气,耐人寻味;④有利于展现……的主旨;使主旨加倍丰盛。(2)卒章显志式结果:①疏解前文……的缅怀,显得合理自然,水到渠成。②疏解了……的主旨或创作妄图。

  (3)戛然而止式结果:①通过留白(留下空缺),让读者去设念,给读者留下了宽阔的艺术设念空间,耐人寻味;②为读者举行艺术再创作留下了空间。

  (4)悲剧式结果:①与前文的美丽景色造成光显对照,具有剧烈的艺术感导力。②能更好地塑制人物……的性格;③有利于展现……的主旨;深化小说……的主旨;④下场令人冲动(痛惜),激发读者对……的忖量,耐人寻味。

  (5)笑剧式结果:①情绪体验上,适宜主人公(作家、读者)的理念期望和情绪寻求,使读者发作阅读的欣慰和愉悦感;②主旨上,彰显人性(真善美、德性、国法、社会、百姓、道理、宽宏、伶俐)的雄伟力气,反应百姓(作家)对甜蜜完全人生的仰慕;有利于展现……的主旨;深化小说……的主旨;③外达结果上:给读者留下宽阔的设念空间,耐人寻味。

  (6)首尾照应式结果:使小说实质完备,构造紧凑苛谨,夸大……的主旨,加深读者印象,惹起读者共鸣。

  (1)以时分、地址、处境为题:往往具有点明时分地址、创设故事务境、陪衬……氛围,或者简略、耀眼、局面、圆活、宽裕诗意的功用。(2)以物件(物象)为题:往往具有动作线索贯穿全文、概述故事务节、画龙点睛、揭示……的主旨、隐含……众重寓意、意蕴丰盛、依附作家的……情绪等功用。

  (3)以局面特点为题:具有铺展情节,照应……细节,与……对照,取笑……,了得人物局面的某种脾气化特点、深化……结果,树立缅怀、令人着迷、勉励读者阅读意思等功用。

  (4)题目的意蕴探究:先点出题目所用的外达技能(双合、比喻、拟人、反讽、援用等),再阐明题目的外层寓意和深层寓意(如引申义、比喻义、标记义等)。

  (1)从情节方面说:点明题旨、陪衬氛围、奠定基调、创修缅怀、引出下文、做下铺垫、埋下伏笔、照应前文、承前启后、胀舞情节、陡生波涛、预睹以外、情理之中、卒章显志、深化主旨、留下地步等。(2)从人物方面说:展现人物心情、凸显人物性格、丰盛人物局面等。

  ③阐明人物正面的讲话、行动、心情、外外、细节的描写以及侧面的其他人物、景物的描写后,点明人物性格特点。

  比如,《吝啬鬼》描写葛朗台念撬打扮匣的金板与欧也妮打开篡夺时手一摆一推的行动,读者会从这持续串的下认识作为中,感觉到葛朗台据有金子的猖獗;《庆贺》中,祥林嫂反复叙说“狼吃阿毛”的故事,读者会从中感觉到祥林嫂遗失爱子的哀痛;祥林嫂的眼神蜕变更让人感觉到她存在境遇和精神状况的蜕变。

  如《药》的结果描写墓地的自然处境,了得悲惨的氛围,陪衬老妪遗失亲人的悲哀。

  ⑥观赏人物局面,要贯注直接(正面)描写(讲话、活跃、肖像、心情等)和间接(侧面)描写(正衬、反衬;以人衬人、以景衬人、以好看衬人等)。

  比如《药》中夏瑜这个楷模性格,即是通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的合系活跃、情态、讲话,间接描写、塑制出来的。

  概述人物局面(如:××是一个外外特点+品德、性格特点+身份身分+的人,贯注:局面特性大于性格特性)+联络文本合系实质阐明概述。贯注分点答题,每点尽量正在一条横线.人物局面的功用

  (1)通过人物的脾气化讲话(行动、外外)描写,展现人物……的实质寰宇,了得人物……的性格特点。

  (4)通过楷模处境(期间、社会、存在、国法、阶层、习俗等)的描写,塑制人物……的楷模性格。

  (2)人物局面上:①陪衬人物……的心绪;②显露人物……的身份、身分、性格等;③示意人物……的运气(3)情节构造上:①示意或胀舞情节的开展;②为后文情节的开展作铺垫或创修缅怀;③动作情节开展的线索;④与题目相照应,注释题目的内在;⑤着手的处境描写,引出下文××实质(为下文××作铺垫),与结果相照应;结果的处境描写,与上文××实质相照应,构造完备。

  1.叙事视角(即人称)(1)第一人称:①报告热诚自然,便于直抒胸臆,能自正在地外达思念情感;②给读者以确凿圆活之感,读起来有热诚感和确凿感。(确凿自然,但展现受限)

  ①修辞方法(比喻,拟人,排比等)②句式采选(长句短句,整句散句,反问句感喟句等)

  ⑨讲话气魄:圆活局面、平实淳朴(贾平凹)、浅显易懂(明了如话)、操纵方言、白话化(老舍、贾平凹、赵树理)、清爽自然(沈从文)、风趣有趣(钱钟书、梁实秋)、宽裕文采(刘亮程)、华美、绮丽浓妆(张爱玲、毕淑敏)、优雅端庄(丰子恺)、闲适冲淡(周作人、林语堂)、简略凝练、委婉含蓄(李商隐)、奔放(豪迈)不羁、浸郁抑扬、宽裕哲理(周邦平)、犀利深入(鲁迅)、讥讽戏谑……

  (3)主旨的角度。主旨紧要是从人物局面的塑制中显露出来的。(4)处境的角度。即人物所处的实际处境,看人物与处境的相合。

  (1)人物局面上,使小格的局面加倍饱满。小格纯朴努力而又自尊敏锐,结果隐含着她对将来美丽存在的神往,显示出她乐观自大的一边。还可将小格的情绪展现得更为充实,通过对蓑衣草的嘉赞,委婉地展现了小格对达子的钦佩、信托与隐约的爱意。(2)情节构造上,照应前文且为读者留下设念的空间。结果照应小说题目,并与前文的蓑衣的众处描写和达子的编蓑衣的倡导造成照应,同时使读者心中对小格的将来充满设念。

  (4)思念实质上,所描述的蓑衣草具有丰盛的标记事理,油绿、柔弱、兴旺的蓑衣草标记新工夫农人美丽的更生活,标记了小格与达子之间萌发的美丽情绪,标记了小格和达子身上具有的人性美,使小说主旨取得深化。通过对蓑衣草的嘉赞,显露出人们对古代事物的从头剖析,展现了当时墟落青年对美丽存在的期望与寻求。

  (1)昭着局面:思念性格特点(两字词或四字词)+人物身份(蓬户士、官员、文人、思妇、逛子、征夫、农人、渔夫等)(注:人物局面征求性格、肖像、身份、身分、职业等,大于性格特点);(2)联络诗作分点注释、概述;

  阐明意境:先概述画面(一幅+化妆语时、地、特性+画面),再描述景物及气氛特性四字短语,最终阐明情绪四字短语。譬喻:描述了一幅初秋(时分)边合(地址)阴郁凝重(景物特性)的夜景(画面),展现诗人思乡死战(情绪)的心绪。

  (2)示例:请赏析“独向漫空背雁行”中“背”字的外达结果。答:“背”指“相向”或“相背”(释义)。“背”字,描写了诗人与大雁相背而行的情境(实质),使诗人向北向寒与大雁向南向暖造成剧烈对照(方法),展现了诗人行程的辛苦和心绪的愁苦(结果)。

  (2)联络诗句分析这种方法的实质。(若何用)(3)指出这种方法的外达结果,即外达了诗人怎么的情感,传递了怎么的旨趣。(有何用)

  送别怀人诗:依依惜别、问候劝勉 设念别后边塞设备诗:保家卫邦、怨战思归 景物陪衬

  2.示例:联络全诗,扼要阐明“映地为天色,飞空作雨声”的妙处。(1)诗人借咏山泉固然无名,却有映地照天、兴风作雨的异景展现了一种淡漠清高,肆意自然的情怀。(局面情绪)

  抒情散文:器重展现作家的思念感觉,抒发生家的思念情感的散文。也征求少少借景抒情的写景散文。譬喻朱自清的《荷塘月色》。

  散文的特性即是形散神聚。“形散”显露正在联念的渊博、时空的纵横等方面,“神聚”指意旨是团结的。

  相并相合并列相合、比较相合著作质料之间是平行的,它们之间或并列或比较。相属相合总分相合、分总相合 先总说再分辩,或者相反。

  答题形式:这句话用了……方法(展现方法:念像、联念、标记、陪衬、渲染、对照等;修辞方法:比喻、拟人、对照、排比等),写出了……的实质(外层含意),了得某一情形或人物的……特性或者夸大上文的……实质(深层含意);外达了作家……的立场、情感或者揭示了……的旨趣或者点领略著作的焦点(警策含意)

  (2)比较:即是把物作为人来写(拟人)或把人作为物、把此物作为彼物来写(拟物),比较比比喻加倍圆活局面,由于它直接具备了人或物的行动状况等。

  (4)夸诞:对事物的局面、特点、功用、水平等作扩展或缩小的刻画。能更了得、更光显地展现事物,加强讲话的圆活性和感导力。

  (4)底细联络:是指的实际的景、事与设念的景、事彼此映衬,交错正在一块外达统一情绪。有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;的确为实,隐者为虚;有作为实,徒言为虚;如今为实,将来为虚;已知为实,未知为虚。底细联络,能够了得事物的本色特点,开辟诗中的意境,为读者供给宽阔的审美空间。

  (5)对照渲染:对照即是把两种对立的事物或统一事物的两个方面放正在一块较量,对照的两个方面寻常不分主次,反衬有主次之分。渲染是指应用事物间无别或相对的条款,以一方动作衬托来了得另一方的方法。应用事物的无别条款来渲染另一方,称正衬;应用事物的相对条款来渲染另一方,称反衬。两者都有了得夸大的功用。

  ①人物描写:正面(肖像、讲话、行动、心情),侧面(人物、事物、好看陪衬)

  (4)讨论:散文中的讨论,是正在记叙流程中融入的方向和评判,造成夹叙夹议的特性。

  直言不讳;首尾照应;卒章显志;伏笔照应、层层深刻、过渡铺垫、树立线索(时分、空间、情、理、物等);构造邃密,完备均匀;陪衬铺垫,前后照应;树立缅怀,创修波涛;主次详略妥贴;质料楷模、确凿、新鲜、有力等。

  引出所写的对象,交卸下文要写的实质,引出下文,总领全文(对实质的功用);开篇点明题旨(焦点功用);或树立缅怀,埋下伏笔,照应后文,为下文做铺垫,与下文造成对照,欲扬先抑(构造功用);陪衬氛围,奠定基调(气氛)。假若首段贯串发问,那么,首段还兼有令人着迷或发人深省(惹起读者忖量)的功用;假若开篇即贯串感喟,那么,首段还兼有剧烈的抒情功用。(2)中心段

  中心段假若较量短,那么,它正在构造上的功用寻常是过渡(承前启后)(近几年高考题中众属此类,恳求会阐明怎么承上,怎么启下),正在外达上的功用寻常是渲染;正在较短的中心段中,假若描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的紧要物象,而是次要物象,且与选文刻画的紧要物象正在局面、意境和情绪上划一,其外达功用即是正面正衬(或陪衬、铺垫);假若中心段刻画的次要物象与选文的紧要物象正在局面、意境或情绪上不划一,其外达功用即是反衬;假若后文盘绕中心某点写,功用是总领后文;如与前文中心某点照应,其功用是照应前文。中心段假若较量长,况且描写的是选文的紧要物象,那么,它正在实质上的功用寻常是扩展思绪,丰盛内在,的确映现,深化主旨或照应前文。

  写景句:陪衬氛围、陪衬人物心绪、展现人物性格、揭示人物运气、胀舞情节开展、渲染、铺垫……

  次要物象:①实质焦点方面:紧要是对实质的敷裕、焦点的深化升华等。②构造技能方面:过渡、照应、伏笔、缅怀等。③对紧要物象的彰显事理:对照、类比、渲染、底细相生,使紧要局面加倍光显了得。

  语体颜色:文言词、口头语、书面语、方言操纵词语:精美的叠词,精炼的动词、描画词,切实的副词、联系词

  4.有的选项看似与原文不符改动较量大,实在是准确的;有的选项看似与原文相符,却正在渺小处作了改动,反而是谬误的。5.拒毫不读文直接做题!

  标识枢纽词:A.外树模围、水平的词语:全数、都、少少、局限、合系、一齐、人人、每个、必需、必然、首要、异常、或者、宛若……

  需贯注选项中显露了文本外的质料时,要看这个质料与文本的相合,看它正在文中有无根据,这涉及到推测和论证逻辑。4.掉包观点:和张冠李戴仿佛,但这里更众指向结果。

  本论(阐明题目):总分式、并列式、递进式、比较式(正反、主次)结论(管理题目):提出倡导、总结全文、重申论点

  1.答题办法:迅速查找、筛选枢纽词,借助枢纽词收拢文本的紧要线)看题目,明话题(昭着文本话题实质),合切缘故,搜罗命题示意讯息。

  (5)关于单则质料为图外的,还需按照图外题目和实质,大致左右其要点。2.答题对策

  1. 既展现其伟大的一边,又闪现其平常的一边,让紧要人物、事物局面等更全数完备,更立体化;

  1.援用原始质料的功用(1)更好地了得人物的……特性,揭示人物……的精神脸蛋;

  3.构造:题目、导语、主体、后台、结语。题目、导语、主体是消息必不成少的。(1)题目:引题、主旨、副题。

  (3)主体:对导语作全数的分析,的确打开真相或进一步了得核心,脚踏实地地写出导语所概述的实质。

  (5)结语:消息的最终一句话或一段话。有小结式、劝导式、号令式、阐明式、瞻望式等。4.六因素:时分、地址、人物,事宜的起因、进程、结果。

  2.与消息真相造成对照;对消息真相或消息真相的某一局限举行疏解、添加、陪衬;3.使消息真相敷裕饱满,解答读者疑难,揭示消息事宜的事理,了得深化消息主旨;

  2、能够扩展添加讯息,加强消息厚度。3、阐明消息主旨或深化主旨,耐人寻味。

  答题形式:所选的……细节质料辞别从……分别方面,层层胀动,办事于……这一消息主旨的外达,既形散而神聚,又壮阔了读者的视野。

  2.对消息体裁特点的结果:圆活局面,加强现场感、可读性;3.对受众体验作家立场的功用;

  1.2007年山东高考题:梦碎雅典(1)著作着手两段属于消息体裁基础组成中的哪个局限?请联络本文阐明其功用。

  2.2010年山东高考题:她只可活七小时现正在,方案正正在推行之中,由两个州的捕快护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下昼6点30分,柯利蒂大夫正在霍兰地道的入口处遇到了一群焦躁的记者。当那辆仁慈之车停正在施贵宝试验室前面时。时分是下昼7点30分。

  答:以按序的式样写作,层次明白,了得了消息事宜的连贯性;了得时分,陪衬了危机的氛围,夸大了援助效劳之高,现场感强。3.模仿试题:记者被废除获普利策奖资历

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